La creatividad en la enseñanza del docente universitario de la Universidad Autónoma de Zacatecas, México

Abstract

Esta investigación identifica los conceptos de formación y de creatividad de los docentes de la Universidad Autónoma de Zacatecas y determina si éstos condicionan la planificación, el desarrollo y la evaluación de los aprendizajes en su enseñanza creativa. Se parte del análisis de diversos autores en relación con ambas concepciones y se utiliza una metodología mixta integradora: cuantitativa y cualitativa. Para determinar los objetivos planteados, se aplicaron dos cuestionarios en formato de escala de autoinforme para medir las variables de los conceptos y la relación entre ellos. Los resultados obtenidos reflejan que los participantes en el estudio no tienen una conceptuación pedagógica suficiente de la creatividad, de hecho, no se conciben como docentes creativos y desconocen la forma de evaluar la creatividad en sus alumnos. Se deduce la necesidad propuestas en donde se cultive y se experimente una cultura de la creatividad en la formación integral del docente.